我要强调的还是计算，在学习一次函数时，往往用待定系数法来求k，b，此时要用到二元一次方程来列式，再解出k和b，当其中一个解出来后，另外一个就要用到一元一次方程的知识，但是，这地方确实是一小部分学生的难点，看着很简单的知识，就是因为初一的知识不扎实，影响了一次函数，比如解到最后6x=3，-k=4，-2分之3x=3 等等，如果单独出这类型的题目，学生会比在学习一次函数时好一些，就怕在做一次函数时，或者做综合题时遇到，有些学生就不知道得什么了，也就是对一元一次方程的解法没弄清楚，数字与符号之间的关系模糊，等式的性质不清晰，这里有很多方法，哪怕会一种也行，只要把未知数系数变成1即可，但是个别孩子不知道6x之间6和 x是什么关系，不知道是相乘的关系，他会和6+x混淆，还比如，2=-k,下图的学生就等于-2分之1,不知道-1和k之间是什么关系，利用等式的性质两边同时乘以-1或除以-1或者两边同时变成相反数也可以，这种简单的问题可能家长不会想到还出问题，但是对于个别学生来说却是个大问题。特别带有负数和分数的一元一次方程，最容易出错。当一次函数没做对时，顺藤摸瓜往前看，大多数错误都是错在初一知识这里的。所以家长要多出不同类型的题目来做，反复出易错的类型，分数，负分数，字母在左或者字母在右，-1当系数等等，过一段时间再出一些来做，或者出一次函数题目的计算题目来巩固前面所学知识，否则知识漏洞越来越多，关键是学生自己不认为这是很大问题，大多数计算不好的学生认为自己计算还可以。
学习一次函数时，还经常遇到不等式来做，比如y=-x-2,求y＞3时求x取值范围，那么就要用到不等式解法，如果初一不等式解法不过关，那么在这里也经常会出错，特别是x系数为负数时，不等号的方向要变符号时，很多学生就忘记了，还有y=-4x-5时，如果问当-1＜x＜3时，y的取值范围，那么要用到不等式组，再结合函数图像就非常清晰了。
有一句很有意思的话，是说当上数学课时，我笔掉地上了，捡笔那功夫没听见数学老师讲的课，后面就跟不上了。这虽然是一句玩笑话，但是说明数学知识是连贯性特别强的，如果有一部分没学好，后面很难学好，有的学生说初三下学期才努力学习考的也不错的，那他前面的基础应该是不错的。
老师没有那么长时间关注某一个学生哪一个知识点有问题，或者说知道了也不可能给每一个学生补前面很久远的知识，有的学生上初中后，会发现小学除法商中间带0或者末尾带0还不熟呢！知识要一点一点积累，就像吃饭，要一口一口的吃。
计算是数学的命根子，万万不能忽视。